本文发表于2007-3-12 11:10:32 共被浏览 3141 次

——专访广东省教育厅副厅长、省考试中心主任罗伟其

　　 “我省（广东）职业技术教育无论是学校数量、在校生数、办学条件、综合实力等，在全国均处于中上水平。自改革开放到２００１年，全省培养了职业技术教育毕业生４００多万人，大多数人成为各行业生产第一线的技能型、实用型人才，为广东经济社会发展作出了积极的贡献。但是，职业技术教育在发展的过程中还是遭遇不少偏见，公众对其认识存在几个误区。为了让高考、中考学生根据自己的实际填报好升学志愿，有必要帮助考生和家长消除对职业技术教育认识上的这些误区”。近日，广东省教育厅副厅长罗伟其在接受本报（南方日报）记者专访时这样说。
　 　　 误区一：高校扩招，职业技术教育资源宽裕
　　 事实：我省（广东）教育资源仍偏紧
　　 罗伟其说，误区一是认为高校扩招后，广东的高等和中等职业技术教育资源宽裕了。
社会上有种观点认为，由于高等教育扩招，大专、中专教育资源不紧缺，学位已出现过剩。其实不然。就广东的教育发展来说，教育资源仍然偏紧，教育的发展水平与我省经济大省的身份还不相适应，与同样是经济大省的江苏相比差距就很大。比如我省高等教育毛入学率仅为１３?５％，而江苏则达１６％；此外，中专学校在校生数量在全国的排序靠后，每万人中等专业学校在校生的数量在全国排在２０位，每万人普通高校在校生的数量在全国排第１３位。由此可见，我省的高等教育和中等职业技术教育资源并不丰富，尤其是优质教育资源更紧缺。今年全省初中毕业生约１３５万人，而高中阶段计划招生７５万人，其中普通高中和中职各一半，仍有约６０万人初中毕业后就面临就业问题。李长春书记在刚闭幕的我省第九次党代会的报告中指出要“加快普及高中阶段教育，积极发展职业技术教育，逐步实现高等教育大众化”，目前离这一目标我省还有很大一段距离，要不断地挖掘我省的教育资源，积极把我省的教育做大做强。
　　 罗伟其说，职业技术教育的定位是：培养熟练的生产第一线的技术人才和管理人才。广东面临产业结构调整和ＷＴＯ的挑战，相当多的企业急需大批熟练技术人员。办学方向要适应市场需求和社会发展要求。罗伟其说，李长春书记不久前视察广东职业技术教育展时指示：提高劳动者素质任务紧迫，劳动者素质要上档次，人才培养要多层次。进入新世纪，广东正朝着由经济大省向经济强省的转变，要求整个经济增长更加依靠科学技术的进步和劳动者素质的提高。一个企业经营人才、科技人才和熟练技术工人三者不可缺一，我们的职业技术教育应该引起全社会重视。李长春书记还指出，熟练技术工人是国家的宝贵财富，是重要层次的人才，要把发展职业教育与改善我们的投资环境、关心弱势群体、扶贫济困、推进城市化进程紧密结合起来，不断总结经验，提高水平。李长春书记的这番话，为我省职业技术教育今后的发展指明了道路，也让职业技术教育界增添了信心。
　　 误区二：职业技术教育毕业生就业难
　　 事实：接受教育越多，自身竞争力越强，就业面就越宽
　　 罗伟其指出，目前我省高中阶段升学率的只有６０％多，青年同龄人口１００人中只有１３?５人可以继续接受高等教育，而真正能读普通高等学校（含高等职业技术学院）的仅有七、八个人，由此可见我省适龄人口受教育的程度和比例总的来看还是不高的。近两年社会上有一种误解，认为大专和中职毕业生找工作难度加大，直接的原因是高等教育扩招，这个认识上的误区要纠正。首先，我国是人口大国，如何把其转化成人力资源优势？唯有通过教育，只有把教育做大做强，才能让更多的人接受教育，不断地提高人的素质，实现人自身的可持续发展。其次，进入就业年龄的年度总人数基本上是一个常数，在相同年龄段人数基本不变的情况下，一个人接受教育年数越多，其自身综合素质就越高，社会的适应能力和竞争力就越强，就业的渠道也就越广。目前存在的大、中专毕业生就业比前些年困难的现象，原因是多方面的：有社会经济结构自身调整和发展的原因，社会用人观念也有一个逐步转变和合理化的过程；从毕业生和家长的角度看，主要是尚未摆脱过去计划经济时期的就业观的影响，对工作的期望值偏高所致，就总体来看不是找工作难而是期望值偏高的工作难找。实际上，目前我省经济社会的发展需要大量受过高等、中等职业技术教育的优质人才。最近大家从媒体上可以了解到就业市场已经发出了这方面的需求信息。
　　 误区三：职业技术教育是“二等教育”
　　 事实：职业技术教育是相当宝贵的教育资源
　　 罗伟其说，社会有不同层次的需要，教育体系也要与之相适应。教育体系由研究生、本科、专科、高中和九年义务教育等层次构成，呈金字塔型结构，社会对高中阶段及以上层次各类人才的需求目前也是呈金字塔结构，随着经济和社会的发展，教育体系结构与人才需求结构也将会动态协调发展，在这种关系中，教育应处于适度超前发展的位置。从我国经济和社会发展的趋势来看，在将来很长一段时间内，就业市场对职业技术教育的数量和质量的要求将会提高。国外如像德国这样经济高度发达的国家也相当重视职业技术教育，德国约有６０％至７０％的同龄人接受职业技术教育，双元制职业教育模式甚至被外界誉为德国经济腾飞的秘密武器。这几年我省积极扩大高中阶段教育和发展职业技术教育，正是从经济和社会发展对人才的需求着眼的。职业技术教育虽然不是教育体系结构中的塔顶部分，但绝不是“二等教育”，而是我们相当宝贵的教育资源。考生应当根据自己的实际情况填报升学志愿，不应轻易放弃就读高等或中等职业技术学校的宝贵机会。
　　 此外，还有一个问题是：相当部分经济上有困难的家庭担心负担不起就读高职和中职的费用。一些考生和家长在选报高职和中职志愿时顾虑重重，觉得经济负担重，不敢报考。省委、省政府非常关注经济欠发达地区和贫困学生的读书问题，在义务教育阶段，每年为免收年人均收入１５００元以下的困难家庭子女书杂费就达３亿元。义务教育完成后，报读中、高职的学生同样可以通过贷学金、助学金，奖学金等制度完成学业。据了解，目前我省相当多的中、高职学校采取了系列措施，比如奖学金、困难补助、勤工俭学甚至减免学费等措施，不少职业技术院校还采用校企合作模式，企业给学生提供实习岗位，既减轻了学生的经济负担，又使学生在实践中切实地提高了专业技能，同时也为解决就业问题铺桥搭路。省委、省府曾提出：“培养一名学生成才，帮助一户家庭脱贫”。因此通过政府的资助、学校学费的减免、贷学金、奖学金、勤工俭学和校企合作等系列措施，是可以帮助经济上有困难的学生完成学业的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作者：林艳萍　新闻来源：南方日报